2011年3月3日 星期四

天母凱斯孩子的作品

在天母凱斯上了一學期,孩子們的學習態度有顯著的進步,每一次上課,說完故事,再也不會聽到孩子說,我不會寫,或是發呆的情形。
以下是這學期孩子的作品,這些孩子大部分都是三、四年級,能有這樣的表現,實在令人驚喜。


給懶惰精靈的一封信◎林文昭

親愛的懶惰精靈:
自從認識你後,你身上的衣服就立刻黏在我的身上,我覺得好生氣!因為你黏在我的身體上的話,我就會說出:「不要。」譬如說吃飯、睡覺、走路、洗澡、寫功課和上學。而且最煩的事就是我是班長。老師說:「班長要很乖很聽話、功課要好,不能每天都缺交功課或忘記帶學用品。」

「懶惰精靈,你在我的身體躲了那麼久會不會累啊?還有,可不可以請你離開我的身體,只要兩年就好。」我一直跟我身體裡的懶惰精靈說這一句話,然後,我就睡著了。我在我的床上摸到了一個東西,那個東西有穿衣服,而且比我還要小。我突然發抖了一下,然後就被嚇起來了。我起床後只聽到媽媽說:「起床了!起床了!」我發現你已經離開我的身體,我好開心,謝謝你的合作。

祝你平平安安身體健康


熙茿老師的話:文昭,一開始就寫出你怎麼認識懶惰精靈,這點很不錯唷!而且,文章裡面最特別的地方就是寫出如何趕走懶惰精靈,這麼酷的想法你寫出來了!老師有一、兩個小問題,那就是你對懶惰精靈說那句話時,他有沒有什麼反應?臉上的表情如何呢?為什麼只要兩年,有什麼原因嗎?


廖添丁偷招財貓◎林法蓉

有一天,廖添丁要去張義家偷招財貓。他在張義家花園裡的樹上躲著,準備偷招財貓和一些金子。

而在張義家,張義正在家裡想著:這些金銀財寶要藏在哪裡呢?那個可惡的廖添丁一定要來偷我家的招財貓。啊!有了!把招財貓和其他值錢的東西藏在我房間好了,這樣就算他想偷,也偷不到。而且,我還可以抓住他,把他帶給日本人,我還可以發財!

張義說:「喂!李管家,快把那隻可愛的小招財貓拿走,今晚我要抱著牠一起睡覺。哦!還有,那個陳僕人,把所有的金子銀子,放在箱子裡,另一半放在袋子裡。然後,把箱子放在我床底下,在花園裡挖個洞,把袋子放到洞裡。」

那天晚上張義一直睡不著,突然間,一個身影閃過,他很害怕又很擔心。於是,他覺得應該出去看一看,他從那個大窗口爬出去。這時,廖添丁把他抓起來,他還不及看是誰抓住他的,就被廖添丁裝進布袋裡。

廖添丁跳進了窗口,爬進了張義的房間,把招財貓和箱子偷走,把他所偷來的東西放到樹上,再把張義放出來,躲回樹上。等到張義回到房間後,廖添丁才走回家。

熙茿老師的話:法蓉,文章的一開始很棒,你寫廖添丁在樹上等待機會;此時,張義在家想著要東西要藏在哪裡,這部份很像電影情節呢!而且,你還有描述很多主角的動作跟心裡的想法,這些都讓故事情節更有趣。但老師好奇的是,廖添丁為什麼要偷張義的東西呢?


給懶惰精靈的一封信◎蘇修儀

可惡的懶惰精靈:
自從你那五彩繽紛的花粉撒在我身上後,我開始懶惰,你使我懶得不想走路,使一大堆機會離開了我,讓我十分難過。

例如有一次,我想上廁所,但是因為我在看電視,所以我不想走路去上廁所,害我被我媽媽罵說:「你如果不快點去上廁所就死定了!」有一次,我下決心要努力,並不再懶惰,但你好像又在我身上撒了五彩繽紛的花粉,讓本來想要寫功課的我又不想寫了。

我一直想要把你去掉,所以我使用許多辦法,結果在我想把你去掉的時候,不小心把健忘也進了頭腦,健忘始終沒有使我被罵得很慘,幸好才幾天我就把健忘剔除掉了。

因為老師告訴我每拿一本功課,就在聯絡簿內抄的功課旁打勾,所以才把健忘趕出了我的腦袋,但現在我還趕不走你。我會學像健忘的方法來趕走你!就是因為以前我把你像寵物般地愛護,才會使我現在這麼慘的下場。

                 不想再看到你的蘇修儀

熙茿老師的話:修儀,你的文章一開始就很棒,「五彩繽紛的花粉」讓懶惰精靈很有「精靈」的感覺唷!故事也有描述出懶惰精靈如何影響你。老師非常好奇,你要用什麼樣的方法來趕走他呢?若你能寫出來的話,就更完整囉!




尋找另一半◎陳祈恩

有一個甲蟲,牠每天都待在家裡,所以沒有人和牠變成朋友,也就是因為沒有朋友邀請牠出去玩,牠才在家裡。終於有一天,那隻孤單的甲蟲決定出去找朋友。甲蟲遇見了愛講話的口和舌,但是它們都不願意和甲蟲變成朋友。

過了不久,甲蟲覺得頭上涼涼的,往上一看,巨大的雨滴打在牠頭頂上。甲蟲趕緊找個地方躲雨,牠看到一個「田」,於是牠就挖了一個小洞躲到「田」下面去。但「雨」跟著來,「雨」下在「田」上面竟然創造出很大的「雷」聲,小甲蟲嚇得跑了出來。但是當牠出來時,牠的尾巴居然被夾住了,甲蟲扭來扭去的就是扭不出來,最後牠使勁一拉,糟糕!尾巴是出來了,但尾巴變得彎彎的,可憐的「甲」蟲開始哭,雨過來安慰牠,雨一下再牠身上,甲突然變得全身有力,就變成了「電」。

牠們開始到處幫助別人,幫他們照亮世界,讓我們在燈光下交朋友,寫信給朋友。看一看,你現在是不是在燈光下和朋友一起做事?

熙茿老師的話:祈恩,有「甲蟲」這個可愛角色來寫出牠找朋友的過程,然後在這過程當中有很棒的朋友出現,像是「雷」、「電」,非常棒的故事唷!老師覺得你進步很多,最後一段的疑問句也很好,真期待看見你之後更精彩的表現!



藥丸先生◎李其諺

西元七千九百九十年,醫院裡已有許多不同種類藥。這一天,科學家藥嘗試一種新的藥「藥丸先生」,而嘗試的對象就是我。

藥丸先生是一隻種會說話,有生命的藥。醫師希望能利用它手上的迷你對講機與醫師溝通,幫助病人盡早康復。

我坐在病床上,雖然有點咳嗽,但心情卻還是很興奮、期待。這可是我好不容易才爭取到的呢!昨日我有些感冒,所以就開車到醫院看病。排隊等著看病的人還真多啊!隊伍比萬里長城還長。我心想:「算了吧!去別家看病好了!」我想發動車了開走,去別家看必好了,但車子卻沒油了,而附近的加油站都沒開。我只好回到醫院,排隊看病。等著等得,終於輪到我了。我跟醫生說明了我的症狀。醫生說:「你只是感冒而已。不過,可以試試我們的心藥『藥丸先生』也許會更快好唷!」我一口答應。

醫生將藥丸先生投入我的嘴巴,我把它吞了下去。醫師立刻把監視器由我的嘴伸進了我的身體裡,觀察藥丸先生在做什麼。突然,我感到一陣肚子痛,原來是藥丸先生在打我的肚子。醫師利用對講機對藥丸先生說:「呼叫,呼叫藥丸先生,請不要打病人的肚子了,請去消滅細菌,謝謝!」藥丸先生頑皮的回答:「懶得理你,笨蛋!」醫師費盡千辛萬苦,試了各種方法,終於用吸塵器把這個可惡的藥抓了出來。

後來,我的肚子痛了三天三夜,終於止痛了。我以後再也不趕亂下決定了。

熙茿老師的話:其諺,「藥丸先生」這個想法真是太酷了!而你仔細地描寫自己親身試驗這藥的原因、想法和感覺,這篇文章很棒唷!老師擔心的是,藥丸先生這麼頑皮,下次如果也這樣的話,醫師還敢不敢用它呢?


給懶惰精靈的一封信 ◎陳永欣

不太親愛的壞蛋懶惰精靈:

你好呀!懶惰精靈,請問你最近生活過得開心嗎?有沒有什麼不開心的事情?

我猜你一定開心得不得了,在你的腦海裡不開心的事也望得一乾二淨。因為自從你這隻可惡的懶惰精靈在我的身體上做了一個溫暖的房子,每天住在裡面開同學會,我就每天變得越來越懶惰了。

你這隻該死的懶惰精靈!我本來是一個非常勤勞的人,常常受到老師和同學歡迎的人,而且以前學期末時,我每次都會拿到獎狀。結果,你一來,就改變了我的生活,都是你害得,害我變成了一個懶惰的人。

我記得去年暑假,你這隻不知名的懶惰精靈,用你的「超級懶摩杖」,在我的身上寫下一個隱形「懶」字,又蓋了一個房子,讓我從一個勤勞的人,變成了一個懶人。去年暑假開始的前一天,也就是上學的最後一天。回家時,我把書包忘在學校,被媽媽臭罵一頓。暑假時,我一直看電視、打電動,功課都沒寫,害我開學時被老師罵。

不只這樣,每天放學後,你讓我只知道吃喝玩樂,功課都沒有寫,害我每次都被罵。現在,我要和你一刀兩斷,讓你再也不能干擾我。

                 即將和你說byebye的永欣敬上

熙茿老師的話:永欣,懶惰精靈對你施展魔法,它使用了「超級懶摩杖」,這個部份的描寫很棒唷!好像在看電影一樣呢!你把它對你的影響都寫出來了,像是它讓你書包忘記帶、暑假懶惰。老師比較好奇的是,你要怎麼跟他一刀兩斷呢?




找另一半  ◎羿棠

有一天,有個「人」走到「山」上。當他爬到山頂上,他的包包掉下山了。他一直在尋找食物。但活不久,他就上西天變「仙」了。

有一天,他看見了「一」個「人」和他的朋友走失了,他很害怕。然後牠就遇見了一隻「大」象。他就問大象牠怎麼在這裡。那隻「大」象就說牠也有「一」隻大象朋友上西「天」了。牠也走失了。

然後他們就一起去找「可」以喝的「水」。他們走著走著,他們就找到「河」了。他們好高興。

他們想說:我們喝了很多「水」,我們就不會口「渴」了。

他們就看到了一個老頭,他的狗都在每一顆「木」上抓了一個字,是「口」。讓他目瞪口「呆」。他們都不知道該怎麼辦,所以他就和大象分開了。他回家後,告訴家人說這一次的事件。

熙茿老師的話:羿棠,你每一小段都有屬於你自己的創意在裡面,你有很多有趣的想法,你可以試著把這些想法串連起來。當老師看到第二段的時候,就很好奇,是飛上天的「仙」看外一個人和朋友走失嗎?是誰遇到大象呢?走失的人還是「仙」?


學校發生的事  ◎林宗宏

這件事情發生在三年前的體育課,老師為了看跑最快,能當上大隊接力的最後一棒,所以要以一百工扯來測誰能入選,全班男生都很希望,我也很希望。

老師測了十個人都還沒有找到,原來強的都在我的這組。當老師要喊開始時,我的心情緊張到心臟都有點裂掉,而我的心裡就只有一個字「贏」。「開始」老師說,我竟然發現我是最後一個,我閉著眼睛跑,心裡祈禱著:「拜託讓我贏!」跑完後,我根本不知道第幾名,同學說:「不用緊張,你贏了!」我說:「不要亂講,成績都還沒有報出來。」其實我已經知道我贏了,但卻在這開心的時候,老師宣佈成績;第一名將成為我們的最後一棒王小明。我的心情象跌入山谷裡,然後我就走回教室了。

隔天到了學校,我走進教室,聽到我的名字,原來是老師昨天報錯了,我才是最後一棒,全班幫我歡呼,我也很高興。

熙茿老師的話:宗宏,你把發生在自己身上的事情描寫得很好,特別是你比賽前、中、後的心情都有寫出來,這部份很棒!只可惜最後那部份的描述有一點少,不知道你知道最後一棒的時候,有很驚訝嗎?全班同學幫你歡呼,他們希望你是最後一棒囉?


便便的旅程 ◎王詩涵

有一天,我找到一個冰淇淋店,我就發現了一個跟我長得一樣的大便。他走過來跟我打招呼。我問他:「你叫什麼名字?」他說:「我叫巧克力。」巧克力問我說:「你叫什麼名字?」我說:「我叫大便。」

後來我們一起去排水溝逛街,看看有沒有跟我們長得一模一樣的人。後來都沒有找到,所以我們就去找一間小木屋。晚上了,我要洗澡,打開水龍頭時,我的身體變成了水,然後我大聲的叫:「巧克力!」巧克力趕緊跑過來說:「你怎麼了?」我說:「我變成水了。」巧克力說:「別擔心,等到明天你就會變回原來的樣子。」

明天早上一起床,我就開開心心的跳了起來,說:「我又變回原來的樣子了。」接著我陪巧克力一起去買新衣服。到了服裝店,一進去,我就很想買很多衣服。

可是我的錢不夠,所以我只買一件衣服。中午了,我們就去吃飯,吃完飯後,我們就回家睡午覺。午覺醒來,我們就去喝下午茶。等了好久,我們才進去餐廳。到了快要晚上,巧克力就跟我說:「再見!我媽在叫我了,拜拜」我傷心的說拜拜,然後告訴他,沒關係,我會繼續旅行找朋友的。

熙茿老師的話:詩涵,你用「便便」的口氣去描述你經歷的事情和遇到的人,這個想法很棒。老師好奇文章中所提到,你們去逛街,你只買一件衣服,那是什麼的衣服?另外,你們去什麼樣的地方喝下午茶呢?這是你第二次的作文,如果能把故事內容寫更清楚,那故事就會更有趣囉!


尋找另一半 ◎蘇春佑

有一個村莊的房子是用「木」頭做的,而且每間房子的尺「寸」都一樣,所以很多人都姓「村」。

隔天,突然有三個太陽,所以他們決定要派人去射太陽。那些人問太陽的出生日期。可是它們聽不懂,所以就問他們比較能瞭解的詞,他們問:「你的『生』『日』是什麼時候?」它說:「生日是在『星星』出生的時候.。」

晚上時,他們決定明天去射,後來看到「月」亮陪「太陽」,因為它很孤單,而且還把太陽當「明」天的朋友,後來他們還是把兩個太陽射下。

從前有一個「人」在做夢,他夢到他上了「山」,後來他在山上看到神「仙」,神仙對他說:「你是女生,不要那麼像男孩子。」可是她的「家」人很擔心,因為知道「女」生只要睡很久,就會生病,讓家人很不「安」,後來她牽著一匹「馬」進城「門」,而且馬還在那邊「闖」很多禍。


熙茿老師的話:春佑,你的故事內容很棒,像是月亮很孤單、找太陽陪,就變成明天!但其實你可以把從前有一個人這個故事放在第一個「村莊」的故事裡面,描寫村莊內這個女生發生的事情,這樣就可以讓兩個小故事變成一個完整的故事囉!另外老師很好奇那女生得了什麼病?為什麼睡很久會生病呢?

2011年1月15日 星期六

在古代,不玩戰鬥陀螺玩什麼?──淺說中國史讓孔子第一次出國的鬥雞事件

文/陳愫儀


鬥雞一直是古代中外貴族樂此不疲的殘忍遊戲,據李有觀先生說:(別問我他是誰,我只是在網路上搜尋到他敘述的資料)早在西元前5世紀,古希臘雅典的泰米斯托克利的將軍,在行軍途中看到兩隻公雞在廝鬥,難分難解,十分激烈。將軍便下令隊伍停止前進,叫全體士兵來看這兩隻公雞的雄姿,並教育他們打仗必須有這種精神。以後,雅典政府決定每年舉行一次鬥雞大會。這個活動後來傳到地中海附近世界各國。為了取勝,主人們在雞爪上裝金屬爪,最初是裝銀爪,後來裝鐵爪、銅爪,鬥雞由娛樂變成了賭博。
中國的鬥雞同樣起源於西元前五世紀左右。據說,西周的春秋時代,貴族間就常常鬥雞取樂,不但如此,還因為輸不起而打起來的「鬥雞之變」。
這個荒謬的事件發生在春秋時代的魯國,魯國有兩個大官,一個叫做季平子,一個叫做郈昭伯,兩個人也玩鬥雞,一開始時,季平子在自己的鬥雞翅膀上不知道加裝了什麼東西,使得他的雞翅有了一層盔甲(註一),變成了名符其實的鐵公雞,郈昭伯的雞老是打不贏,這下子,郈昭伯也火了,他給雞裝上金指甲,雖然沒有現今的水晶指甲漂亮,但卻更有用處。季平子的機打了幾次敗仗,讓季平子臉上無光。季平子輸得不甘願,就故意在靠近郈昭伯的土地附近蓋房子,蓋到郈昭伯的土地上;找一些芝麻蒜皮的事情找郈昭伯麻煩。
季平子的祖先是魯國國君的弟弟,換成現在的話說,季平子的老祖是總統的弟弟,所以,季平子也算是當時國君魯昭公的堂堂堂弟。郈昭伯雖然不是平民百姓,但要跟季平子這種皇親國戚鬥,簡直是C咖對A咖。所幸,季平子人緣很差,誰都得罪了,包括超級大A咖的魯昭公。
郈昭伯跑去跟魯昭公哭訴,其他人也藉機告季平子的狀,魯昭公其實也對季平子很有意見,藉著這個機會,魯昭公出兵攻打季平子,季平子找了一堆救兵來,竟然把魯昭公給趕出魯國。這場戰爭,就是著名的「鬥雞之亂」。
這場鬥雞之亂,弄得魯國亂七八糟,孔子也被氣出國,跟著魯昭王到齊國。

註一:「季氏介其雞」,這裡的「介」,意思為「披甲戴盔」,不是塗上芥末,那是吃生魚片或漢堡的方法,別搞錯了。見《左傳.魯昭公二十五年》

陳老師輕鬆語文練習
依據「季氏介其雞」此句的構詞,造樣造句
範例:陳子衣其貓、張氏繩其狗、王童飯其母
請自行練習…………



2010年12月23日 星期四

李崇建老師的新書--《作文,就是寫故事》



一直以來,大家都在等待崇建老師的新書,在聖誕節前夕,他終於""出來了
目前博客來有七九折優惠,如果團購20本以上書價七五折
崇建老師還被我努力ㄠ到願意幫大家開簽書會,如果有興趣的家長歡迎團購!

以下是關於這本書  崇建老師自己的介紹:  
即將出版的作文教育書《作文,就是寫故事》,書名是聯合文學出版社取的。我當初交稿時,書名取的是《作文大震撼》,無非是受了《教養大震撼》一書所影響,我記得《教養大震撼》一書的副標題裡寫著:關於小孩,你知道的太多都是錯的!
我在作文書表達的也是如此,對於作文教育,現行的教育方式,大多方式都值得商榷,因此最初書名為《作文大震撼》,也有懶得想書名之故,但聯文的編輯看了書,想了新的書名,這才有了《作文,就是寫故事》。


作文雖然重要,但在一般人心中,常被認為小道,因此作家不太會去寫作文教育書,一般文學書的出版社也不重視作文教育書的出版,不過這是我扁狹的觀察,不見得準確。因此我很感謝聯合文學願意出版,因為我之前詢問過另外的出版社,因為對書的內容想法有出入,而沒有繼續進行下去,因此書封、宣傳、標題都依照出版社的意思進行,我沒有表達意見,因為這本書能問世,已經是相當困難了。我也將首刷的版稅,全數購書分贈關心作文教育的朋友,況且這本作文書也太奇特,和坊間所有談作文教育的書都不一樣,我認為這樣一本書,不會有什麼銷售成績出現,只能盡量祈禱不要讓出版社虧錢,斷了有理念的書出版之路,我便心安了,我因此對聯合文學懷著一份感謝,也期待對作文教育提供一己之見,試圖改變一些作文教育現狀。
從事作文教育雖然僅四年半,但是我自認為相當用心投入,四年多以來,我和耀明編寫了80餘萬字的教材,因而中斷了四年的文字創作,如今這本作文教育書出版,算是這四年投入作文教學的一個小逗點,感覺上對這份工作,對作文教育的探索交出了一小份成績單。
歲末年終,我已經埋首寫新書,也是我非常喜歡的教育書,我很感謝自己能從事歡喜且對社會有助益的事,而這一切還要感謝創辦千樹成林的股東們,還有所有將孩子送來千樹成林上課的家長,以及和快雪時晴配合的教育單位。
這本書的出版承受了很多的幫助,尤其是幫我推薦的朋友們,這些來自各教育場域的朋友,有的看過我書稿,有的將孩子送過來上課,有的聽過我對作文教育的演講,還有的事參加作文師訓的教師,我非常感謝下列這些朋友對我的幫忙,而我是非常幸運的,願我珍惜與努力。

■孩子藉由文字將創意記錄下來,原來作文也可以這麼有趣。
——台中市四季藝術西屯校ESL行政主任╱沈子涵Monica
■創意作文如同一場文字冒險遊戲,孩子們總是痴心期待。
——台中市四季藝術北屯校老師╱賴秋雁Paula
■本書展現超越傳統的視角,帶孩子平息書寫的災難……
——道禾兒童教育學校大墩校區校務長╱陳美惠
■阿建的作文充滿啟發與激盪,讓孩子充滿期待……
——台中市牛頓幼稚園園長╱王琇娟
■一個沒有框架的教學,讓孩子找到屬於自己的一片天。
——台中市如果幼稚園園長╱國蓮慧
■故事是孩子成長中的夢想,也能成為開啟寫作的鑰匙。
——台中市夏恩英語永福分校、嶺東科大兼任講師╱洪忠楨
■這是讓人深省「作文教育」的好書,讓作文形式回歸到更自由的空間。
——台中市三之三立人分校主任╱施鴻文
國小教師推薦
■本書從故事出發至引導出好文章,細細品味,創造無限……
——台中縣梨山國中小校長╱曾育宗
■本書的方法使學生卸下框架,書寫自由,不再畏懼作文。
——彰化縣東興國小教師╱吳慧貞
■如果沒有上過崇建老師的研習,我可能還在拚命教孩子背成語吧!
——台北市百齡國小教師╱彭瓊儀
■讀阿建的書,會發現原來寫作也能變得如此快樂。
——台中市道禾實驗小學教師╱雷千慧
■本書幫助我省思自己的教學方式,以更貼近孩子的角度引導寫作,讓孩子愛上寫作文。——台中市四維國小教師╱張婉貞
■本書鞭辟入裡的文字,是作文提升的好幫手。
——台中縣順天國小教學組長╱李典龍
■創新的作文教學法,讓師生都能參與其中,不再心生畏懼。
——台中市惠文國小教師╱速春玲
■真誠的人,寫下真誠的事,開啟了作文教學的新視窗……
——作家、苗栗縣明德國小教師╱劉嘉琪
■你會聽見孩子破殼前的掙扎,也會看見阿建始終相信陽光的堅持。
——連江縣(土反)里國小教師╱陳禹蓁
■作者一針見血,點出目前老師作文教學遇到的困境……
——宜蘭縣學進國小教師╱林芬惠
■崇建的作文教育內涵告訴我們故事的力量,以及兒童作文教育有效的策略……
——宜蘭縣學進國小教師╱戴皖華
■這是一本會讓你想放手一試的寫作教學書……
——台北縣雙峰國小教師╱范姜翠玉
■本書是作文教學的震撼教育,更是作文隱疾的一帖良藥……
——台中縣新光國小教務主任╱余益興
■崇建的創意作文教學,是開啟孩子想像力、好奇心和愛上作文的萬能鑰匙。
——台中市篤行國小教師╱林曉玲
■謝謝崇建救了我們班級的作文教學與寫作。
——台中市中華國小教師 ╱蔡聖懿
■讓孩子以說故事的方式勇敢下筆,寫作將不再令人恐懼——就從本書開始。
——台南縣國民教育輔導團國中本國語文領域召集人╱陳麗如校長
■本書讓我們了解,原來,寫作如此簡單,卻又如此迷人……
——新竹市竹光國中國文領域召集人╱王蘭曦
■本書讓人思考,我們教作文都太嚴肅了,無形中還壞了孩子的胃口啊!
——新竹市竹光國中教務主任╱潘致惠
■孩子心中的福田,需用文字去栽。本書教老師育苗的方法。
——台南縣國教輔導團國中國文輔導員╱蔡韻瓊
■阿建老師透過寫作,引發學生了解、感受生命的面貌。
——台中市至善國中教師╱林淑華
■這是一本另類的作文書,藉由說故事開啟作文教學的新示範。
——花蓮縣美崙國中國文教師╱吳敏慧
■本書釐清作文教學之盲點,導引出一條可行之路。
——台南縣下營國中國文教師╱陳玉琴
■本書是僵斃的作文教育中,一股清新的源頭活水。
——台中縣順天國中國文教師╱陳玟君
■本書以故事徹底撼動孩子,讓他們抑制不住寫作的渴望。
——台中縣立大里國中國文科教師╱朱淑敏
■本書讓我們看見,孩子在故事寫作中湧現的感受世界,如此神奇又動人……
——台中市自主學習共學團體寫作教師╱施家雯
■本書開啟孩子想像力的大門,是作文教學者不容錯過的好書……
——台中市自主學習共學團體寫作教師╱張詩亞
■每個孩子都有自己的生命列車,本書讓孩子從寫作中學會掌穩方向。……
——親子作家、新民高中國文教師╱陳琪芬
■本書是作文易筋經,讓不愛寫作的孩子變成享受文字的書寫者。
——國立桃園高中國文科教師╱李中芳
■本書讓孩子愛上文字,發揮想像的互動方式,值得老師與家長學習。
——台北市立景美女子高級中學國文科教師╱黃淑偵
■本書撬開了既有框架,尋回佚失的寫作樂趣。
——台北市立中正高中國文科教師╱曾祥瑞
■本書喚醒孩子的想像力、細膩的覺察力以及信手拈來的創造力。
——國立三重高中國文教師╱陳玉芳
■本書能讓國中新鮮人透過文學去感知生活的真、善、美……
——南山中學國文教師╱梁玉蘭
■教與寫作文皆須創意,這是讓師生震撼且必備的書……
——台中縣弘文高中國文教師╱林志偉
■本書灑下的種子,讓孩子安心自在的,在寫作中一點一點長大……
——國立台中二中特教老師╱莊佩珍
■本書對現代八股的左心房擊上重重一拳,試圖恢復作文課的心跳……
——台中市立惠文高中圖書館主任╱蔡淇華
■本書是寫作的魔法寶典,讓孩子勇敢跨越寫作的障礙。
——曉明女中圖書館館長官淑雲
■一個觀點、起動無限想像與希望。
崇建多年實踐「寫作教學」的經驗,猶如荒地上盛開花朵,可貴且珍貴。
——國家教育研究院籌備處課程教學組助理研究員╱洪詠善
■想掙脫寫作原創力被考試八股綑綁的來看這本!
——國立新竹教育大學教育系副教授╱成虹飛
■這本書讓孩子創造想像,擁有帶著走的作文能力。
——國立台灣師範大學中文系副教授╱徐國能
■本書顛覆傳統作文的舊迷思,開啟現代寫作的新思維……
——台北市立師範學院語文教育學系助理教授╱楊馥菱
■聆聽崇建的寫作教學,深刻感受那股勾起聽眾靈魂騷動的魔力……
——靜宜大學台灣文學系副教授╱張靜茹
■崇建是ㄧ個天生的教育家,也是個天生的療癒師……
——靜宜大學台灣文學系助理教授╱唐毓麗
■好的理念必須堅持,更需要支持。這,是作文教學領域中的一股活水。
——東海、逢甲、亞洲、勤益、弘光、僑光等大學國文兼任助理教授╱陳柏全
■「又有新玩意兒了!」我再次讚嘆於崇建屢屢的創意。
——東海大學中文系兼任助理教授╱陳慶元
■這是一位教育觀察家的經驗分享,他讓我學習蹲下來,聆聽學生,認真看見學生。——靜宜大學台灣文學系兼任助理教授╱林美蘭
■崇建的作文教學是一種陪伴生命成長的寫作教育。
——靜宜大學通識中心兼任講師、台灣文學系教學助教╱嚴小實
■本書宣告了事實:華文世界的兒童作文教育已創新了,無疑的,李崇建是偉大的推手……——小說家╱甘耀明
■只見崇建輕聲讀了幾句「咒語」,孩子們便學會了揮棒成為自己文字的魔法師……——作家╱謝旺霖
■當崇建開始說話,學生無一不聚精會神,眼瞳發亮……
——作家╱李欣倫
■這樣的年代,需要用故事改革孩童的書寫教育……
——小說家╱高翊峰
■讓孩子說故事,寫故事,才有機會讓孩子飛起來……
——作家╱彭心楺
■本書證明了「學作文是最有價值的一種享樂」……
——心靈勵志、童書作家╱陳可卉
■國語文老師非讀不可——從作文教育到文學創作的武功心法。
——詩人╱紀小樣
■他已經把長頸鹿帶進教室,讓學習空間養大了興趣……
——詩人╱嚴忠政
■這是一本學寫作、教寫作者的必備「聖經」……
——童書作家╱陳愫儀
■崇建的學生專寫爛作文,不過,爛得還真好。
——作家╱謝文賢
■你絕對不會想到,原來作文還可以這樣教……
——十大傑出女青年,繪本創作者╱蔡銀娟
■李崇建就是有一種魔力,可以讓孩子變成文字的國王……
——耕莘青年寫作會文藝總監、作家╱許榮哲
■寫作不該是一件痛苦的事,這是一本啟發孩子快樂寫作的寶典……
——耕莘青年寫作會駐會導師、作家╱李儀婷
■這本書不只幫助孩子寫作,也幫助大人思考……
——台灣文學創作者協會理事長、作家╱林金郎
■故事引導解除了思考的枷鎖,孩子的筆自然就飛揚起來。
——台灣文學創作者協會祕書長、作家∕陳榕笙
■本書看似前衛,實則回應人性的教育觀,解放了孩子的寫作焦慮。
——聯合報文學寫作營講師╱倪英茹
■透過這本書,在灰濛的教育天空中,陪伴孩子劃開一道曙光……
——南一書局國文教材編著者╱張佳詩
■這本書讓孩子從故事解放, 找尋自己的文字……
——台中市故事協會常務理事╱陳雅莉
■本書透過精采絕倫的故事討論,在寫作中發現自我的無限可能……
——台南市悅閱社社長╱吳雅雯
■崇建是個很會說故事的人。作文怎麼寫?聽崇建講故事就對了。
——國立中興大學志工服務隊顧問╱陳東玉
■這堂作文課,讓人把遺忘的拾回、埋藏的重現。
——博幼基金會教學專員╱賴美霖
■本書透過故事的力量,讓文字與孩子變成好朋友。
——台中鴻德父母成長團前團長╱林駿男
■作文不難,本書將寫作教學變得奇妙有趣……
——台中市中正國小愛心志工隊文書組組長╱林佩芬
■本書見證了寫作與心理輔導的結合,令人激賞……
——心理諮商師╱張天安
■本書能讓我們輕快地拿起筆,在紙上飛奔。
——導演╱吳德淳
■恐懼阻擋了創造的原動力,本書幫孩子回到自由的心……
——台灣青少年教 育協進會常務理事╱張瑤華
■本書讓孩子穿梭在無與倫比的寬闊天地中……
——國際佛光會中華總會光明分會祕書╱高惠萍
■本書顛覆坊間對寫作文的傳統概念,回歸寫作最初的面貌……
——台中市故事協會創辦人╱陳裕琪
■本書以故事與討論,引發孩子自由的思考與享受寫作的樂趣……
——台南市立圖書館魔法故事團團長╱歐陽喆
■本書的作文教學,能召喚寫作者的內在資源,是這個時代可貴的創造力……
——104人力銀行人資學院協理╱林俊宏
■本書引導兒子天馬行空的創意,成為令人感動的文章。
——荒野保護協會炫蜂團台中一團創團團長╱呂姮儒
■藉由每一個故事,激發孩子心靈最深處的想像力。
——荒野保護協會炫蜂團台中一團第四年團長╱陳靚容
■崇建為孩子們建構了文字的魔法世界,讓孩子們學會駕馭文字的魔法。
——荒野保護協會炫蜂團台中一團第五年團長╱湛敏伶
■有一個溫暖的人,帶著一顆溫暖的心,正在做一件溫暖的事。
——荒野保護協會炫蜂團台中一團第六年團長╱施錦玲
■魔術師。從無到有,從荒蕪到繁盛,開拓孩子文學的花園。
——荒野保護協會炫蜂團台中一團第八年團長╱張恩惠


2010年12月20日 星期一

四年級孩子的作品

三重班的孩子(四年級)上了我和熙筑老師的課一到二期左右,幾乎沒有寫不出來的問題,最重要的是,他們開始運用他們"創作"故事的能力,在每一個題目上,以下是他們的文章。

朋友  ◎許芷婷

在一個下午,我在走廊跌倒了,突然,我們班維妮就扶我起來去保健室,擦完藥之後,她就扶我回去教室上課。有一次,她一直給別人五塊錢叫大家在選班長的時候投她一票,結果是我被選為班長,她被選為副班長。她非常的驚訝,我感到非常不好意思。後來我非常的不快樂,因為她不跟我說話五天,讓我非常傷心。後來,我去跟她說我也不知道大家都選我,所以我們又和好了。有時,老師出去時,我們兩個就會上台管理秩序,中午的時候,也會叫大家趕快睡覺。但有一天,我因為車禍而沒有去學校上課一個月,她一發現我沒有來,就跑去告訴老師。
後來,老師跟大家說:「芷婷因為出了車禍,所以沒有來學校上課。」維妮聽到我出了車禍,就馬上去跟老師要我的電話。後來,她回家問她媽媽可不可以來找我,她媽媽說:「好啊!」當時在家的我,身體痛得好像被針刺到一樣痛,所以連笑都笑不出來。
過了幾天,老師打電話跟我媽說:「班上有很多人想去看芷婷。」媽媽聽了很感動的跟老師說:「非常謝謝老師!我非常歡迎班上同學來家裡看她!」第二天,突然有一大群人圍在我旁邊。有的帶卡片,有的帶星星,我不相信班上同學會圍在旁邊,我揉了眼睛,結果我發現這是真的,我非常高興,那個時候,我笑到肚子痛好像已經不見了,而且開心到不能在開心了!我慢慢的從床上爬下來跟班上同學玩。其中,維妮帶來的禮物是最大的,而且,她也是第一個給我禮物的,裡面是他親手做的巧克力。維妮從來都不會罵我,當然,她也是我最好的朋友。

熙茿老師的話:芷婷,你把你跟你的朋友吵架又和好以及出車禍、好朋友來看你的,這兩件事描寫很仔細又清楚唷!身體脆弱的時候,能夠擁有朋友的關心,真的很棒。當你收到她親手做得巧克力,心情是怎麼樣的呢?


朋友◎陳筱媃

我有一個生活作息很好的朋友,也是模範生。平常我們相處的很融洽,也常常分享東西。這一天,我們吵架了!為什麼?因為我下課害她罰寫課文三遍。
這一天,我特地來找問她早餐吃了沒,結果她用非常不高興的語氣說:「不要吵啦!我有沒有吃不關你的事。」我本來好好的跟她講,可是她卻不聽。於是,我只好告訴老師,老師也很納悶:為什麼他今天會這樣?當老師把她找來問時,她居然大膽的對老師說:「因為我不知道啦!廢話一堆!愛問!」老師聽了不但沒生氣,反而一直問,問到她回答為止。
最後,她終於說出原因了。原來昨天她放學途中,遇到一群國中生向她要三十萬,否則就性侵。我們圍在旁邊的人都嚇了一跳!後來上課時老師也報告這件事,請大家要注意一下!也和他說上、下學請爸媽用機車繞遠路以免又再度發生。可是老師還是要處罰他今天的態度,罰寫課文三遍。
後來,我就和她和好了!因為她有向我道歉,於是我便原諒她。至於我那個好朋友是從什麼時候開始認識的?是自從我三年級的開學以後幾天就認識了!真希望能和她在繼續當好朋友。

熙茿老師的話:筱媃,朋友對你的態度不好,原來是有她自己的原因,你把她心情不好的原因表達出來了,而後來她也跟你道歉。當你知道她發生這樣的事情時,是不是當下就原諒她因為心情不好,所以對你的態度不好呢?


朋友◎王譽翔

我的朋友名字是阿花蟲蟲火光林刀狼光興星人,他的名字我覺得超怪的,而且他是美國人。我們會成為朋友是因為他打翻湯、我幫他擦。
他每天放學時,他都會請我吃點心,雖然有時會吵架,可是我們兩個還是好朋友。有一次,我叫他幫我拿餐帶,他卻很氣對我說:「自己拿啦!」吵完時,我們兩個也被老師大罵一頓呢!
他每次都會熱情的叫我跟他一起去美國,因為他沒有哥哥,也沒有妹妹,所以他跟我是最好的朋友。
因為機票很貴,所以爸媽都不准我去。每次我ㄧ說完這一句話,他就:「唉~」他說完這一句話時,都害我很不好意思!
二零零五年的十二月二十一日,他突然要轉學。我問他:「為什麼你要轉學?」他回答說:「我要回美國讀書了!」我們兩個依依不捨跟對方道別,也希望可以再相見。

熙茿老師的話:譽翔,你們如何成為朋友的過程這部份描寫出來,還有加上你們的對話,這部份讓文章更加生動。老師想知道,當他離開台灣的時候,你當時的心情如何呢?你們有留下彼此的聯絡方式嗎?


朋友 ◎杜宜庭

我有一個朋友,她不會說話,她叫做小綾,小綾雖然不會說話,但是我跟她非常要好,我們用寫的來對話。小綾不會說話是因為,她一出生就不會說話了。有一次,我不小心受傷了,小綾發現了,於是她帶我去保健室。我們就這樣變成好朋友。所以我們只能用寫了來對話。
有一天,小綾不小心把我最珍惜的一枝筆踩壞了,我非常生氣,所以我大聲的對她說:「你怎麼會這麼不小心啊?都是你,把我最喜歡的自動鉛筆踩壞了啦!」小綾覺得很不高興,因為我為了一枝筆就罵她,所以她立刻走開了。晚上回到家,我覺得小綾很可憐,她是不小心踩壞我的筆,她不是故意的。於是我決定,明天到學校跟小綾說對不起。
第二天,我寫了一張便條紙給小綾,並且送她一包餅乾。小綾也原諒我了。所以,我們又是好朋友啦!下課時,小綾送我一枝筆,那枝筆跟昨天被小綾踩壞的一模一樣。我非常高興,高興得快要飛上天了。
這次吵架的事情讓我學到,不要因為一件小事就跟別人吵架,尤其是針對好朋友。


熙茿老師的話:你把你們如何成為朋友的過程這部份有描寫出來,而且還有一則吵架事件,這吵架事件讓這整篇文章更讓人感受到「友誼」的情感,這部份很棒唷!老師好奇的,當你寫紙條給她時,她回答你什麼話呢?臉上有沒有什麼讓你印象深刻的表情?

2010年6月27日 星期日

與幼兒進行經典閱讀與討論──鯀禹治水

這星期日無事,外面下著大雨,抓來四歲九個半月的Lulu跟他說了個〈鯀禹治水〉的故事(見《山海經.海內經》),接下來,老規矩,換他說故事。換孩子說故事,並不是要孩子做完全的創作練習,而是以「再說一個故事的方式」,讓他對這個故事進行回饋,而在討論的過程中,也可以修正一些他沒懂得的觀念(例如下面提到的:淹水大家是不是都會死?這裡下大雨,到處都會下大雨?……)
幻想的故事裡面還是要有邏輯,不過,如何讓孩子在合理的故事中展現他的想像力?以下面故事為例:孩子在替神仙定名字時,我曾經提醒他,那個角色是「神」不是「人」,要叫「變變神」、「變變仙」還是「變變人」?孩子還是堅持「變變人」,既然孩子是「有意識」的裡面的角色定名,我認為,我們就應該維持他原本的想法。

以下是我們論的大致過程:

一、為什麼會下大雨?
Lu媽:天空為什麼會下大雨?是天空破洞?神仙在哭?星星、月亮或是太陽在哭?還是神仙家漏水?
Lu:神仙家漏水。
Lu媽:神仙家的哪裡漏水?是水龍頭還是廁所?馬桶?
Lu:馬桶。
Lu媽:哇!那不就是髒水。
Lu:呵呵!那不就連便便都掉下去了,太髒了喔!那改成水管破洞好了。
Lu媽:你確定要改成水管?
Lu:嗯。
Lu媽:神仙家發生什麼事?為什麼他們家會漏水?
Lu:因為壞太陽的關係……(這部份就是故事的第一段)

二、下雨淹水的情形?
Lu媽:下雨就會淹水嗎?
Lu:因為下很大。
Lu媽:大家都被淹死了嗎?
Lu:有的人有,有的人沒有。
Lu媽:為什麼?
Lu:有的人會游泳。
Lu媽:不會游泳的人就會被淹死嗎?
Lu:對。
Lu媽:如果水只淹到一樓,住在二樓的人也會淹死嗎?
Lu:水會跟著電梯一起上來。
Lu媽:我們家沒電梯,住在四樓的人會淹死嗎?
Lu:嗯,更不會。
Lu媽:我們可不可以逃到沒有下雨的地方?
Lu:只要這裡下雨,全部的地方都會下雨。
Lu媽:不一定啊,像是現在台北下雨,台南可能就沒有下雨。
Lu:因為那邊沒有很厚的雨雲,是嗎?
Lu媽:對啊,沒有積雨雲。
(這段的討論讓Lu在描述淹水情形時,讓少一些人沒被淹死)

三、怎麼解決淹水?
Lu媽:好啦,現在你是個很厲害的人,你要怎麼解決淹水的情形?
Lu:想辦法飛到雲上。
Lu媽:不行啦,那其他人怎麼辦?
Lu:……
Lu媽:要怎麼把水弄走?弄個大吸管或超級大海綿把水吸走?
Lu:用拖把,超級大的拖把。
Lu媽:那要把水吸到哪裡?
Lu:可以把水吸到下水道。
Lu媽:不行啊,如果淹水,就表示下水道也都是水了。你還可以把水丟到哪裡去?一個大洞?或是海裡?
Lu:丟到游泳池。

神奇的治水專家

從前有一個神仙,他可以變來變去,可以變成男生和女生,所以他的名字叫做變變人。有一天,變變人覺得自己太冷了,每天都被風吹雨打,他想要一個溫暖的太陽,結果他請來了一個壞太陽,這個壞太陽只曬他家的角落,而且還把他家牆壁的角落曬到破洞,剛好牆壁裡面有水管,水管也跟著一起破洞,水管裡的水一直往下流,流到地球上,變成大雨。一開始,雨是白色的,接下來變成像鉛筆一樣的灰色,然後又變成銀色的雨。
雨一直下,因為與很大,雨下了一整天,所以就淹水了。很多人都被淹死了,有些人會游泳,還有些人住在九十九樓、一百樓,所以就沒有被淹死。
蟲子躲在神奇的洞裡,所以都沒有死掉。有些動物死了,有些動物,像是北極熊跟企鵝都沒死。

我是個神奇的治水專家,我拿出了一個超級大的吸水拖把,把水都吸到空空的游泳池,解決了這次的危機。

2010年6月16日 星期三

作文應該怎麼寫?(二)看見孩子的美好

文/陳愫儀


距離上一篇,引起一些討論的——〈作文應該怎麼寫()還給孩子說故事的能力〉後,已經快要一年了,忙完一些瑣事,終於有時間跟大家交流一下,我認為的作文應該怎麼寫第二部。
有人認為,盡責的教導者,應該對孩子的寫作,字斟字酌,除了改錯字、標點,還要幫他們修一些漂亮的文句。
在我認為,改錯字與標點是必要的,大量的錯字與錯誤的標點使用,常會妨礙讀者的閱讀。不過,在做這件事之前,還有一件重要的是要做,那就是看見孩子文章中的美好。
「讚賞」這件事,在不同學習領域中,都扮演了重要的角色,在寫作文這件事中亦然,但是,這個「讚賞」,不是隨隨便便給的,孩子很敏感,你的言語是敷衍還是真心誠意,他清楚得很,你必須認真的找到他文章中的特別之處,告訴他,你喜歡這個部份的原因。
如果你找不到這篇文章令你喜歡的地方,請先真誠的問自己,自己是否有具備尋找和氏璧或是千里馬的能力,這個能力,大部分的人都不是與生俱來的,而是經過閱讀或學習而得到的文學美學的涵養。
如果你覺得,你已經有了很好的美學涵養,可是,還是看不出孩子文章中的亮點,請讚賞他願意嘗試一件對他而言並不容易的事的勇氣。
孩子會因為你讚賞他一次就變得很愛寫、很會寫作文?大部分的情形是不會的,但是,「讚賞」不要錢,多多讚賞他幾次吧!真心誠意的。沒有孩子不想要上進,除非他認為,他永遠達不到。而寫好作文,其實不是那個達不到的目標,只是因為很多原因,讓一些放棄寫作的孩子,根深蒂固的相信著。



2010年6月6日 星期日

我們的故事

Lulu四歲八個月又五天,常常聽外婆或媽媽或cd說故事,最近,他們要交期末刊物的文章,但是媽媽我最近實在寫不出什麼東西來,想起前天跟李崇建老師談的,如何讓語文教育更開放,決定拿Lulu做實驗,跟他說了夸父追日的故事,請他改編。
夸父追日這一課,我幼稚園大班到小學二年級的學生都寫過,每次都很令人驚嘆。這次,換成我家小犬,雖然在「說」故事的過程中,他總是不停的改變主意,但是,我們是「共同創作」嘛,我當然也有權力改故事,所以,最後我們的定稿,基本上,所有的點子都是他的,我喜歡他的太陽樹和太陽湖,彈簧人的點子也不賴,只是,我是文明人,他是半獸人,所以,由我使用文字與潤飾,不過,那句「比蜂蜜還甜壹萬倍」是他說的,我不想「掠美」,因為身為出過幾本書的作家,用字遣詞會比它精練一滴滴。
以下是我們的故事:

事情是這樣的,三天前,Luke媽坐在書桌前想著園長媽媽交代的功課,想想想,想破頭,想不出來該寫什麼。Luke的外婆說:「誰叫你不關心小孩,現在,要你寫都寫不出來。」
「哼哼!那你為什麼不寫?」
「我年紀大了,又不會打電腦,而且,我幾乎每天幫你顧小孩……。」
「是是是!」Luke媽學到一件事:不應該跟媽媽頂嘴,尤其是上了年紀的媽媽。
三天後,Luke媽繼續想想想,想不出來,看到Luke在那裡悠閒的玩積木,忍不住心生怨恨:都是你這個討債鬼。每星期陪你寫功課,已經是一週一次的磨難了,現在又多了一個這麼難寫的期末功課。滿懷怨恨之下,Luke媽心生一計。
Luke張,你過來!」Luke媽用無比溫柔的聲音叫喚著。
一如往常,Luke裝聾作啞。
Luke,我數到三,你再不過來……」Luke媽只好母老虎上身。
「做什麼!」Luke心不甘情不願的走過來。
「我們一起來做功課好不好?」
「功課?我的功課做完了啊!」
「你的做完了,我的還沒啊!」
「那你自己做啊,你的這麼難,我怎麼會做。」
「就是因為很難,所以我自己沒辦法做啊,你陪我一起做啦。」
「可是我的警車還沒做完。」
「如果你不陪我做完,園長媽媽說,你明天不能上學。」園長媽媽對不起,Luke媽已經走投無路啦,只好拖你下水當壞人。
Luke一臉驚恐的看著我,「不能上學?好吧!怎麼做?」
「媽媽跟你講一個巨人追太陽的故事……」
「巨人為什麼要追太陽?」
「愛插嘴的小鬼,跟喵喵老師說的一樣。不行,現在不能發火,忍住。」Luke媽心想。
「對啊,巨人為什麼要追太陽,你認為呢?他跟太陽有仇嗎?還是喜歡太陽?等一下媽媽把故事講完,你幫我改編一下。」
「我不會編啊!」
「先聽完,從前有個巨人叫夸父……」

新夸父追日Luke隨便說與Luke媽嘔心瀝血作

從前有個巨人叫夸父,他是一個彈簧人,他可以變成十四層樓高,也可以變成跟蘋果一樣小。
夸父很喜歡收集車子,他聽說太陽的外表像車子,所以,他想抓太陽下來展示,但是太陽很熱,所以,他用了竹子、鋼鐵還有特殊的軟水泥做成繩子,想要把太陽套下來。
夸父套啊套,終於套中了太陽,但是,被套中的太陽卻掉到湖裡去了,湖水變成下面是黃色,上面是藍色。太陽把湖水給煮熟了,太陽自己也融化了,夸父跑去喝變成太陽水的湖水。
「哇!真是太好喝了,比蜂蜜還甜壹萬倍。」夸父覺得太陽水太美味了。

太陽被夸父喝掉,天空就沒有太陽了,夸父從湖中撈起太陽種子,種在地上,結果長出一棵太陽樹,太陽樹結出了一顆很大很大的太陽果,夸父又用竹子、鋼鐵還有特殊的軟水泥做出一個大網子,勾下了太陽果,用弓箭把太陽果射到天上,太陽果掛在天上,變成新的太陽。