時空禮物--六年級文章

這是一篇六年級孩子，第一次上作文課所寫的文章，在我們「交換故事」的過程中，他運用了他的想像力，將這個「時空禮物」設定為「相機」。看完整篇故事便能發現，孩子只要具備說故事能力，「起」、「承」、「轉」、「合」這些技巧便不知不覺的溜進文章中了。

簡單的說，孩子以收到陌生包裹作為「起」；「承」的部份，孩子描寫了「遊魂先生」研究「小孩」過程；接著，他「轉」進「遊魂先生」與「小孩」受到大家歡迎而環遊世界；最後以「遊魂先生」成為影片供應商做結。

當我看完這篇作品，我很高興沒在上課時說了一堆作文技法，也很慶幸沒有再孩子思索枯腸時自作主張的給她一堆建議。

以下就是孩子的作品。

時空禮物

有一天，「鬼域」裡的遊魂收到一個小紙箱，遊魂好奇的打開箱子，裡面裝了一個銀色、有按鈕的東西，上面有一個可以打開的蓋子和透明的圓框，遊魂看了老半天就是看不懂上面奇怪的線條。過了一個下午，遊魂突然想到隔壁的大頭鬼和獨眼龍生了一個小孩，遊魂心想：「這應該是他們的小孩吧！既然他們不要他了，那我就收養他好了。」遊魂開心的抱起他說：「嗨！你好，我是遊魂先生！」他把銀色蓋子打開，按下其中一個按鈕，本來黑色的方框竟然出現他家中客廳的樣子，而且還跟真的一樣！遊魂很高興的說：「你還真是有美術天份耶！真厲害！」遊魂興高采烈的向大家宣佈這件事。大家知道後便請他多畫些美麗的照片。

遊魂受大家託付，本來懶散的他，一想到能賺錢便興奮的不得了，於是，他認真照顧他的這個小寶貝，帶他環遊世界，帶她畫下令人賞心悅目的圖片。白的、紅的、綠的、藍的，五彩繽紛、令人驚艷，再將這些圖片拿回去給大家欣賞。

不久之後，遊魂擺脫了「遊魂」的稱呼，成了「鬼域」上最後歡迎的圖片、影片供應商。

孩子的「互文」讀寫能力

今天上完第一堂課，面對小二的孩子，以「離家五百哩」這首歌為背景，說了一個改編自安徒生的「小錫兵」故事。在進行故事互動時，即使我改變小錫兵的故事背景，將他敘述成一個鐵匠送給女兒的心愛玩具，但是當我敘述到士兵掉到下水道時，班上的一個男孩立刻說出安徒生版本「小錫兵」之後的內容，令我非常驚訝，這是美國兒童讀寫能力專家妮娜．米可森所提出的互文讀寫能力，而這個孩子，在我們的第一堂課中，就展現出來了。

接下來，這個孩子的文章寫了一個關於大便掉在老鼠頭上的故事。與其說是故事，不如說是具備故事模型的一件事，簡單的說，就是有大便掉到老鼠頭上，老鼠問小鳥，小鳥說不是，叫他去找小狗，小狗就跟老鼠道歉；後來，老鼠又把大便大在小狗頭上，老鼠羞愧的躲到土裡。

初始閱讀時，我疑惑著孩子為何寫出這些跟今天主題不相關的文章，之後，當我回家看過上課影帶後，我才想起，「狗」、「老鼠」、「大便」都曾在今天的故事中出現。在我今天的故事中，倒楣的士兵從窗戶掉下去，倒栽蔥似的掉在狗屎上，所以，他的故事出現了「狗」與「大便」，接下來下水道的「老鼠」，更是他故事中主角。這個孩子在書寫故事中，將他的作品與我的故事做連結，再次展現他的互文能力。