2007年12月24日 星期一

亂編與創造

許多孩子再開始寫作文時,常問我,「寫真的,寫假的?」或是,「亂編一個可以嗎?」對於一個常常在創作童話、奇幻故事、小說的老師而言,實在很難跟十歲的孩子解釋「假作真實真亦假」的道理,因為,以孩子的年紀,「假的」等於是「騙人的」,這是一個負面的價值觀,所以,要如何解釋,「亂編」不等於「創造」呢?
首先,老師必須要將「擬真」這個介於創造與亂編之間的辭彙找出來,跟孩子解釋,有一些事情,在我們身上沒發生過,不代表不存在。最簡單的例子是,每一星期都可能有人中大樂透,但是,卻不是發生在我們身上,如果我們把自己想像為中樂透這個人,去敘述中樂透後發生的故事,這個故事就是從真實的角度出發,模擬真實的現狀,去敘述可能發生的事件,這樣的寫法,屬於「模擬真實」,正是創作的重要寫作方式之一。
對於三年級的孩子而言,即使老師已經告訴她們「創作中,虛構的正當性」,但就他們的年齡來說,這樣的認知還是有些難度,因此,有些孩子會藉由夢境的敘述,來將虛構的部分合理化,這表示孩子可以將外界知識與自身經驗作結合,是很好的的做法。
以下的文章,是一個三年級的孩子,在上第四堂課後,所寫的文章,當天我們藉由「瞎子摸象」的故事,引導學生將觀察力運用在文章之中,當天的題目是「瞎子買蠟燭」,這個孩子就是利用「夢境」將整個故事首尾相聯,使得全文合情合理。

瞎子小明買蠟燭          蔡宗翰

有一個瞎子叫小明,有一天媽媽叫他去買直直的東西,小明一邊走一邊摸。忽然他摸到一根棍子,他買下他,然後就興高采烈回去了。
到了家裡,他就拿了棍子給媽媽,媽媽一看就恍然大悟的說:「是可以點火的。」,說完瞎子就橫衝直撞的跑出去,他走呀走的又摸到了一個長長的東西,又可以點火的東西,那就是打火機。

他一回到家裡,就把打火機拿給媽媽,媽媽說你再去一次,然後他就衝出去了。他來到百貨公司,他又摸到一個東西那就是香菸。他回家拿給媽媽,媽媽很不高興,他就用棍子打小明的手心三百下,再要小明做一兆下伏地挺身,接著,媽媽就送爸爸香菸跟頂級打火機。隔天,小明,起床發現,全部都是夢,才安心的去上學了。

2007年11月28日 星期三

陳愫儀老師

姓名:陳愫儀
學歷:東海大學中國文學研究所(輔修:教育學程)
東海大學中國文學系(輔系:企管)
論文題目:台灣地區中篇少年科幻小說研究
工作經歷: 高中 老師、校刊社指導老師、 華語 老師、補習班導師、編輯、補習班導師、兒童正音 老師、作 老師、兒童刊物特約記者
獲獎經歷:
2007吳濁流文學獎兒童文學首獎   城隍小弟
*第六屆九歌兒童文學獎  少年小說第三名  孿生國度

出版作品:

★政大少兒出版社   快樂看臺灣()

★九歌兒童書房  91  孿生國度

2007年10月27日 星期六

每個孩子都是說故事高手

這是高年級課程的第五堂課,我對孩子說了一個自己年輕時寫的「夢綿羊」童話前半段,希望孩子練習故事續寫,原本我擔心,孩子們會想不出來如何寫,好意詢問他們需不需要知道原故事結局,卻被大多數的孩子拒絕了,他們的理由是,不想被原作影響。當我看到他們的作品時,著實被嚇了一大跳,縱使他們的文字還有待鍛鍊,但是,九個孩子居然寫出九篇完全不同卻非常有趣的作品。

以下是夢綿羊的前半段以及他們的作品。

第五課:故事接寫

夢綿羊

在遙遠的地方,有一個羊國,裡面住了許多的夢綿羊,夢綿羊每天下午從綿羊國出發,一直走、一直走,直到晚上才到許多人的家中,給許多許多的人帶來各種好夢或壞夢,若是有人睡不著,夢綿羊就得排好隊,順序跳柵欄,讓睡不著的人數羊,等到那人睡著了才離開。
一天晚上,丘丘睡不著覺,於是他開始數羊:「一隻羊,二隻羊,三隻羊,四隻羊,五隻綿羊站一邊,六隻羊,七隻羊,八隻羊,九隻羊,十隻綿羊圍圈圈,十一隻羊,十二隻羊,……。」
一件麻煩事在丘丘數羊數到一千隻時發生了。第十四隻夢綿羊等丘丘睡著等得不耐煩,忍不住叫了起來,這一叫,所有的綿羊都跟著叫了起來,一群綿羊亂成一團,丘丘生氣的用手揮了揮,所有的綿羊就都消失了。
忽然,丘丘聽到一聲小小的「咩!」,丘丘緊張的問:「是誰?」,沒人回答,丘丘鼓起勇氣尋找聲音的下落:翻翻抽屜,沒什麼特別;找找床底下,沒東西;衣櫥、書櫃都沒有。最後,終於在枕頭底下發現一隻好小好的綿羊,這隻羊有多小呢?小得只有一顆彈珠那麼小,小綿羊一發現丘丘找到他時,害怕得滾到桌子底下發抖,丘丘蹲下身,把頭伸到桌下,對桌底的小綿羊說:「嗨!別怕!我是好人,你出來吧1」小綿羊搖搖頭,躲得更裡面了,丘丘又說:「你出來吧!我的超級任天堂借你玩!」,小綿羊仍不為所動,丘丘想盡各種方法,最後,終於利用一塊方糖讓小綿羊出來。
可是,小綿羊要去哪呢?待在房間一定會被媽媽發現的,給媽媽發現可不是件好事,媽媽一定會把小綿羊送給科學家研究的,到那時候,小夢綿羊可就慘了。
既然不能待在家裡,那只剩下一個辦法了,帶他到學校上課吧!
於是,丘丘把綿羊放在上衣口袋,上學去了。

丘丘把綿羊帶到學校去,到底會發生什麼事呢?請你替他想一想,最後完成這個故事。


夢綿羊-1
丘丘把綿羊帶到學校去,到學校時,丘丘覺得別人會發現牠。所以丘秋把綿羊放在一個小箱子中,但是丘丘沒有把箱子關好,所以那一個小小的出口被夢綿羊發現了,就在丘丘上課時跑走了。
後來丘丘覺得這一節課特別久,使丘丘感覺到很無聊,所以丘丘就把那個小箱子打開想看一下那隻夢綿羊在做什麼,但是沒看到那隻綿羊,丘丘很怕夢綿羊不見了,丘丘就跟老師說他想去上廁所,但是他不是想上廁所,他是要去找那隻綿羊。
丘丘走到一半時發現全校的時鐘都停下來了,所以丘丘覺淂很奇怪,丘丘就想,會不會是那隻綿羊做的好事,要不然綿羊就叫綿羊就好了,要不然為什麼要叫夢綿羊。丘丘在學校中的某一個地方發現那隻夢綿羊,丘丘就小心的跟著牠,後來丘丘看了夢綿羊把別人變到睡著了,也讓時間停止了,所以丘丘就趕快把那隻綿羊抓起來。
丘丘發現牠可以把人、事、物都變成睡著的狀態,丘丘想,不能再讓那隻綿羊作亂了,所以丘丘想到了一個方法,那是一個對丘丘和綿羊都很好的方法。丘丘跑去問綿羊同不同意,綿羊覺得這個方法不錯,於是就答應了。後來丘丘就去開一家店,店名就叫「睡覺專家」,賺來的錢就給丘丘,也可以買糖給夢綿羊吃,後來大家也知道了夢綿羊,所以大家都很想得到,最後大家也就一直睡一直睡,看能不能得到夢綿羊。

夢綿羊-2
丘丘把綿羊放在口袋,就去上學了,在走的過程中,丘丘很小心的照顧,不讓夢綿羊掉出來,到了學校,丘丘就把夢綿羊放到小黑盒子裡,因為那隻羊一看到人、物等等,就會睡三小時。為防萬一,丘丘就讓他關在盒子裡,因為以前丘丘就曾被羊看到,睡了三小時,所以丘丘知道這個秘密。
第一節課就是體育課,雖然丘丘不放心那隻羊,但總不能帶著他去上課啊,丘丘去上課了,教室沒有人,但窗戶卻沒關,突然「呼」一聲,一陣強風吹了進來,把小黑盒子給吹倒在地上,盒子破了,夢綿羊也跑了出來,他從窗戶飛了出去,飛到校長室,這時校長正在抽煙,羊把雙眼打開對著校長,接著,校長就睡著了,煙也落地。之後羊就飛走了,誰也沒想到,落地的煙還沒熄掉,結果把地上的紙給燒了起來。一聲鈴聲把政在上體育課的丘丘給嚇到了,丘丘心想,該不會是夢綿羊做的吧?沒錯!校長室早已燒起來了,但是校長呢?很不幸的,校長還在睡,也救不出來,在校長室附近的教室也被火燒起來了,老師已經較消防員了,但最後還是救不回一條命,到了下課時,丘丘馬上衝回教室,發現小黑盒子破了,丘丘聽到一個聲音,很細的聲音,是哭聲!嗯,丘丘往窗戶的方向走去,看到夢綿羊,他很難過的哭,丘丘心想,他應該不是故意的吧。
到了中午,夢綿羊心情變好了,還跟丘丘要飯吃呢!丘丘決定跟老師請下午的半天假,並叫老師打電話和媽媽說,今天丘丘會晚點回去。丘丘把夢綿羊帶去傢俱店,讓他做一下快樂的夢,之後再去吃冰淇淋,最後帶他去看羊,告訴他說,這就是你的爺爺吧!羊的食量很大,吃很多冰淇淋。
到了下午,丘丘帶著夢綿羊回家,在睡前,丘丘把夢綿羊再度放在枕頭下,並告訴他,給我一個好夢吧!隔天早上,丘丘從枕頭上拿起一張紙,上面寫了一句話「Thankyou」,丘丘想,這就是最好的方式吧!但是,羊可是用了很多方式才逃出去的。當時,羊是因為肚子痛,所以才掉進了丘丘的枕頭下。
羊起先想要用飛的出去,但又怕被別人看到;所以他決定用爬的方式,但卻怕被別人踩到;最後楊用跳的出去,終於成功了。
羊是從陽台跳走的,還好住一樓,不然羊其實不敢跳,因為他家的陽台正好是綿羊國的出入口,所以羊才可以順利的離開。

夢綿羊-3
到了學校,丘丘把口袋裡的綿羊拿了出來,並且給他的好朋友小明看,曉明看到之後,大叫一聲,丘丘就趕緊把小明的嘴巴嗚了起來,丘丘就告訴小明說:「這件事情拜託你不要講出去,因為我還想好好的研究那隻綿羊。」可是,小明說:「這麼可愛的綿羊應該告訴搬上同學啊,而且大家還可以一起研究呢!」,可是丘丘就跟小明說:「如果告訴班上同學的話,有些同學會去欺負牠,這樣他會受傷的。」之後每節下課,丘丘就穿著那件放了綿羊的外套和小明一起到廁所裡去研究那隻綿羊。
第一節下課時,丘丘趕緊和小明一起跑去廁所去研究綿羊,為了不讓綿羊的叫聲被別人聽到,於是小明就負責把綿羊包在外套裡,則丘丘就拿著手電筒去慢慢研究,可是才研究一下子而已,上課鐘響起了,小明和丘丘就趕緊用跑的回到教室。第二節,老師正在上國語,上到一半,老師看到丘丘心不在焉的,投一直看著抽屜,老師就好奇的叫了一聲:「丘丘你在做什麼啊?上課不專心的,不要一直看抽屜。」於是丘丘就趕緊把綿羊放進口袋,並且告訴老師,沒什麼。好不容易第二節課結束了,大家期待的下課鐘也響起了,丘丘和小明又跟上節課一樣跑去了廁所,這時,丘丘就跟小明說:「剛剛上課時,我發現這隻綿羊牠的眼睛都是閉著的,都沒睜開過,我心想這該不會是傳說中的夢綿羊吧!」小明看了看就說:「嗯,有可能喔!」之後上課鐘又再度響起了。可是,才剛上課十幾分鐘而已,夢綿羊的眼睛睜了開來,這時丘丘正想跟小明說夢綿羊的眼睛睜開來了,但是丘丘還沒講完全班的同學就睡著了,睡了一節課、二節課……,這時丘丘醒了過來,他心想,為什麼只要夢綿羊一睜開眼睛,大家就會睡著呢?難道他有特殊功能嗎?於是他告訴自己,一直在這裡猜也不是辦法,所以他只好自己去實驗看看。
之後丘丘要回家時他先去7-11買一瓶飲料,這時丘丘正好站在時鐘前面,正當他要看現在幾點時,他發現秒針不動了,他心想,難道又是夢綿羊,他就從口袋裡把夢綿羊拿了出來,結果的確被丘丘猜中了,那時夢綿羊的眼睛也是睜開的,之後丘丘就趕緊買了飲料趕快回家,因為他想趕快回去把功課作完,把夢綿羊帶到草坪放走,他覺得把夢綿羊放生之後,他自己有可能回去綿羊國,這樣丘丘自己能輕鬆,也不會帶給別人麻煩。

夢綿羊-4
丘丘把夢綿羊帶去學校,但頑皮的小綿羊,哪會聽丘丘的話,牠趁丘丘考試時從丘丘的上衣口袋躡手躡腳的溜了出去,還對丘丘扮了一個鬼臉。
「耶!我恢復自由之身了!」夢綿羊興奮之餘,竟然忘了禁忌,張開了雙眼!當牠張開眼睛時,第一個看到的便是時間。全世界的時間全都停止,「糟了!」夢綿羊用手捂住雙眼,飛回羊國。
沒想到,當他飛回羊國時已經太遲了,掌管時間的「時之國」因為小羊使時間、時空錯亂而和羊國打了起來,引發了「y.d.k世界」第三千零六十五點四七七次大戰,小羊得知後很愧疚,便向羊國長老「夢老頭」討論該如何解決。夢老頭神情凝重,說到:「根據羊國『線』法第五十科第六目第八章的第兩百二十一條,你要阻止這場戰爭,就必須冒險到y.k世界找到『在抬灣工作的—乘水貶』先生取得資格,抓到『抬灣』保育類動物,再把牠送給時之國『合法貪污部之為了阻止戰爭供奉品局的台灣組收件員』。」夢老頭化才剛說完,便用「羊法」把小羊送出了「y.d.k世界」到達「y.k」世界。
小羊找了三天三夜才找到抬灣的「乘水貶」先生,又花了三天三夜說服他,取得資格,最後花了四天三夜抓到抬灣黑熊飛回羊國。
在這十天九夜的折磨,小羊憑的是過人的智慧和堅毅的心,雖然這是牠的失誤造成的,但牠的負責任和堅強又努力不懈的精神還是值得我們效法的!

夢綿羊-5
丘丘帶著夢綿羊上學去,一路上,綿羊一直叫叫叫,一直叫個不停,引起了許多人的目光,包括:警察、同學、農夫、婦人……等,當警察問他藏了什麼東西在身上時,丘丘被這句話嚇了一大跳,跌坐在地板上,就快哭出來一樣。就在千鈞一髮之際,有一個看起來似乎是有錢人的孩子跑過來,抓住丘丘的手,拉著他一起跑走了,跑著跑著,就跑到那個小孩的家裡去了。
在那個小孩的家裡,他的書籍真是汗牛充棟,丘丘看得驚歎不已。首先,那個孩子自我介紹,原來那個孩子名字叫做馬克。丘丘也跟著自我介紹,馬克跟哪說,他也有一隻綿羊,不過綿羊睜大眼睛,使馬克睡著,藉機逃走了,後來馬克看了電視,結果電視出現什麼呢?原來電視報導有很多人不知道什麼原因突然睡著,馬克說:「原來,我的小綿羊跑到城市裡了,把城市弄得雞犬不寧,雞飛狗跳。」丘丘接著說:「那我們趕緊去找他,免得造成不必要的麻煩。」
這時丘丘才知道綿羊不但小得跟彈珠一樣,也有著一種神奇的力量那就是──那雙眼睛一張開就會使人睡著。
他們在城市裡的每一個角落找,結果就在一個水溝蓋上找到綿羊,幸好綿羊被卡住了,要不然他可就被淹死了。
馬克和丘丘決定要把牠帶回他的世界去,他們想,綿羊像白雲那樣,一定住在天空中的白雲世界,他們想著想著,就決定奪取太空船,於是就先讓綿羊使太空船的人員睡著,再見機行事的把太空船奪取,後來得到之後就開著太空船到白雲上面。
他們到天空中找尋了好久,終於找到白雲世界,那邊友好多隻的綿羊,於是他們就把兩隻綿羊放回去,那群綿羊就說:「謝謝你們的幫忙,我們會使你們每天都做好夢。」後來馬克和丘丘高興的回到自己的世界去。

夢綿羊-6
丘丘帶著夢綿羊上學去,到了學校後,發現夢綿羊的眼睛都閉著,還以為他就長這樣呢!
可是,就在老師講的第一句話後,教室忽然陷入一片沉寂,而且人也都靜止了,丘丘警覺性的網夢綿羊看,發現他的眼睛張好大,已經不是原來的樣子了。丘丘嚇了一大跳,但過沒幾分鐘,大家又完全恢復過來,可是全班好像都不知道發生了什麼事,只有丘丘在心裡偷偷竊笑,「原來這隻小小夢綿羊還有這一身魔法。只要讓夢綿羊的眼睛睜開,我就能為所欲為了,哈!哈!哈!」丘丘大笑著說。
知道這秘密的丘丘,馬上就想到歪主意,「可以利用這隻小小夢綿羊來偷東西,當然也可以偷看考卷,或者改成績。」丘丘越想越開心。
這隻小小夢綿羊發現主人想利用自己來做壞事,但自己又不會說人話,也不能讓他做些好事,所以決定要躲丘丘。
丘丘發現夢綿羊一直躲自己,就想再次用方糖引誘夢綿羊,夢綿羊因為上次被騙過,所以當然不會再出現,丘丘想了許多辦法,但都沒有成功,只好像夢綿羊道歉,夢綿羊看他很誠懇的道歉,就原諒了他。
丘丘得到原諒非常高興,他常利用時間暫停來幫助事故的減少。
終於綿羊要回去夢羊國了,因為在明天的晚上十一點整,有一方池塘會開啟連接夢羊國的通道。丘丘知道以後非常難過,因為他們是非常要好的朋友,常常互相幫忙,可是夢綿羊還是得走,因為那個通道是每十年才開一次,兩個人都非常難過。
突然綿羊國的國王下來到人類的世界,告訴那隻夢綿羊說:「你非常的乖,不但讓主人變為一個好人,還和主人成為最要好的朋友,我就特例,讓這一條通道每天都開著!」丘丘和夢綿羊都高興的謝謝國王。從此他們都可以自由穿梭兩個世界。

夢綿羊-7
丘丘帶著夢綿羊去學校,結果那隻夢綿羊就跑出來了。如果這隻綿羊看到人的眼睛的話,人的眼睛就會痛。不料,那隻綿羊真的跑出來了。夢綿羊看到了一個人的眼睛,那位男孩叫做阿廷,但是阿廷這個人卻沒有受傷,原來,阿廷是一位忍者,所以阿廷才沒有受傷,反而是那隻綿羊的眼睛受傷了。丘丘看著綿羊說:「綿羊、綿羊,趕快去來啊!」,後來,丘丘就帶著一瓶眼藥水給綿羊點,然後綿羊就復活了,那個時候丘丘很高興,但是,不幸的事發生了。
綿羊不小心看到丘丘的眼睛,所以丘丘的眼睛受傷了。因為丘丘是一個平常人,他不是忍者,所以眼睛才會受傷了,那時綿羊就很傷心的說:「為什麼我會害到丘丘,丘丘救了我,我還傷害他,那現在該怎麼辦?」
因為丘丘以前就去找一位博士製造眼藥水,博士就幫了丘丘製造了一瓶眼藥水,然後這隻綿羊就想起丘丘有跟他講這件事,於是,綿羊就趕快去找這位博士,因為學校離博士家很遠,大約需要一、兩天。
到了第二天,綿羊到了博士家,博士嚇了一跳說:「你是誰?不要靠近我。」綿羊說:「我是丘丘的朋友,因為丘丘眼睛受傷了,而且丘丘跟我說你有給他一瓶眼藥水,你可以再給我一瓶嗎?如果你肯給我,我就可以救丘丘了。」
博士聽了馬上給綿羊這瓶藥水,綿羊忽然想到一件事情,就是他點不到丘丘的眼睛,所以綿羊說:「博士,你可以跟我去丘丘的學校嗎?」於是,博士就跟這隻綿羊一起去找丘丘了。
到了第三天,博士到了丘丘學校,博士馬上幫丘丘點這瓶眼藥水,結果丘丘就好了。那隻綿羊很高興的又叫又跳,博士和丘丘也很開心,綿羊的眼睛從此以後就不會讓別人受傷了。因為綿羊不會再讓別人的眼睛受傷,所以大家就可以過著快樂的生活了。
綿羊看丘丘已經好了,而且來這裡的時間已經到了,綿羊就說:「丘丘,我來這裡的時間到了,我要回綿羊國了,所以我要跟你說再見。」丘丘很傷的綿羊國的人要帶他回去,忍不住哭了起來,博士一直安慰丘丘,最後,丘丘想開了,不在傷心了,丘丘永遠不會忘記和綿羊有個這麼快樂的日子。
到了午夜十二點,丘丘看到一個光影,而且是一個五顏六色的光影,接著光影中有一堆綿羊跑出來迎接這隻綿羊,然後就跳著舞把這隻綿羊帶走了。

夢綿羊-8
丘丘帶著夢綿羊上學去了。
一路上,夢綿羊一直「咩咩」的,引起許多人的注意,尋找聲音的下落。突然,有一個人發現是從丘丘身上發出來的,於是便問他:「你怎麼會『咩咩』的叫呢?」丘丘便說:「我只是在學習羊的叫聲,你聽!咩咩!很像吧!」說完,丘丘趕緊離去。
到了學校,夢綿羊睡著了,所以整個上午沒有人發現夢綿羊,丘丘以為沒有事情了,安心的吃完午餐開始睡午覺。
事情當然沒有這麼簡單,夢綿羊再丘丘睡午覺時,趁機跑出去玩。
首先,夢綿羊在學校亂逛,突然看到校長走過來,就在這一瞬間,神奇的事發生了,校長倒下去睡著了。原來,只要被夢綿羊看到的事物都會永遠的睡眠,所以,丘丘以及這個學校其實永遠都不會醒來了。
夢綿羊跑到大街上看天空和四周的景物,很快的,所有的東西都睡著,世界也變得黑暗。
夢綿羊覺得好孤單,他在黑暗中行走,一下子被絆倒,一下子撞到東西,夢綿羊痛得哇哇大哭,哭累了,小綿羊就睡著了。
不知過了多久,小綿羊醒來了,突然看到夢綿羊國的人來接牠,牠好高興喔!夢綿羊的王后看到這世界的模樣變伸手一揮,大家都醒來了,同時也消除了邱偢的記憶,便帶著這隻夢綿羊回去了。
回到夢綿羊國,王后教所有的羊解除睡眠的魔法、消除記憶的魔法、防止別人睡著的魔法……等等,目的就是讓他的子民們,不要在別的國度鬧出許多事,以免亂了其他國度的秩序。
從此,再也沒有發生「永遠睡眠」的事件了。

夢綿羊-9
丘丘帶著夢綿羊去上學,第一節課下課時,他偷偷把昨晚發生的事情一五一十的告訴他最要好的朋友明明,誰知道明明沒保守秘密,跟全班的同學告密,大家都覺得很新奇,想看看那隻綿羊,但是丘丘不肯,於是大家想了個計畫,決定在下節下課進行,這個計畫只有丘丘不知道。
到了下課,大家按原來的計畫實施,終於把綿羊弄到手了,大家看了看這隻綿羊,同時發出:「哇!」的聲響,丘丘哭著說:「把他還給我!」,明明說:「這隻稀奇的綿羊既然在我手上,我百分之百不會還給你!」,「我要告訴老師」丘丘說。「我才要把這隻羊送給老師當生日禮物呢!你忘了嗎?明天是老師的生日。」這時一陣溫柔的聲音傳了出來:「誰要送我禮物?是什麼啊!」明明說:「是綿……」,他的話被丘丘打斷了,他說:「沒想到你背叛了我,我不跟你做朋友了!」說完就跑走了。大家都沒想到綿羊說了一句話:「我的主人呢?喔!原來是你們把他氣跑了!」大家都非常驚訝,後來才隻到綿羊是牠體內的一部份,所以綿羊知道發生了什麼事,這完完全全是丘丘的特異功能。
丘丘知道這件事後,興奮的大叫:「原來我有特異功能!」說完便興奮得昏倒了。

「丘丘,快醒醒!你這個懶蟲,一到假日就睡很久,你知不知道現在幾點了?已經下午一點了!」媽媽氣得大叫。丘丘這才發現,一切都是夢啊。

2007年10月5日 星期五

孩子文章裡的哲學

幾乎所有的文學家都同意,在他們似幻似真的文章中,往往投入了自己的生活經驗與個人觀感,因此,多數的文學評論家在評論一篇作品時,往往事先尋找作家的生平資料,試圖從不同的角度去尋找文章中多面的意涵。
在我高年級有一堂課,主題是「一張陌生的照片」。在寫作之前,我準備了幾張照片,跟孩子討論照片的內容跟可能的故事,我以一張動物園熊貓的照片為例,說了一個故事,內容大約是情侶分手前去動物園看熊貓,熊貓躲著不出來,男生趁女生去洗手間時,央求動物園管理人員假扮熊貓以留給女生美好記憶,沒想到當他們拍完照片離開之際,黑幫在動物園狹路相逢、拔槍相向,熊貓擔心被誤殺,站起來舉雙手承認自己是假的……。這個故事涵蓋了憂傷、驚悚、爆笑。在說故事的過程中,學生開始加入自己的想像,是非常有趣的過程。接下來請學生挑選照片時,其中一個孩子選了這一張照片,我在心裡暗自擔心他是不是只打算把課堂上的故事寫下來而已,沒想到他卻寫了一個全新的故事。
從老師的身分而言,在這個故事中,我看到了孩子在成長時對於「我是誰」這個自我定位問題的辨證;從作家的角度來看,我驚喜的想替這篇文章繼續發展下去,我想要讓熊貓放棄原本別人幫牠取的名字,讓它發展一段尋「名」之旅。
以下就是這篇具備精彩故事雛型的文章。

熊貓還是貓熊
有一隻熊貓為自己是熊貓還是貓熊而煩惱。有一天,他又再思考這件事,草終於看不下去了,於是說:「你看看你,每天為這件事茶不思、飯不想,連洗澡都忘了。嘔!真噁心,趕快去洗澡啦!嘔!」
熊貓說:「拜託!我可是很哲學的。我既像熊又像貓,到底是熊貓還是貓熊呢?真羨慕你們有固定的名字,嗚嗚……。」草說:「嘔,懶得管你了,先去洗澡啦!嘔。」於是熊貓便靜靜的走向池塘泡澡。
幾天下來,動物園的工作人員覺得這幾天熊貓好像悶悶不樂,於是便問熊貓:「你怎麼了?怎麼看起來沒什麼精神呢?」熊貓便把自己的煩惱一五一十的說出來。
工作人員聽了哈哈大笑,熊貓覺得有什麼好笑呢?看熊貓一臉「問號」,工作人員就說:「名字並不代表一個人,重要的是你的內心,所以熊貓、貓熊是隨便人怎麼說的。」

聽了工作人員的話,熊貓有如當頭棒喝,心中頓時明朗許多,從此,熊貓每天都過得充實又愉快。

2007年9月21日 星期五

時空禮物--六年級文章

這是一篇六年級孩子,第一次上作文課所寫的文章,在我們「交換故事」的過程中,他運用了他的想像力,將這個「時空禮物」設定為「相機」。看完整篇故事便能發現,孩子只要具備說故事能力,「起」、「承」、「轉」、「合」這些技巧便不知不覺的溜進文章中了。
簡單的說,孩子以收到陌生包裹作為「起」;「承」的部份,孩子描寫了「遊魂先生」研究「小孩」過程;接著,他「轉」進「遊魂先生」與「小孩」受到大家歡迎而環遊世界;最後以「遊魂先生」成為影片供應商做結。
當我看完這篇作品,我很高興沒在上課時說了一堆作文技法,也很慶幸沒有再孩子思索枯腸時自作主張的給她一堆建議。
以下就是孩子的作品。

時空禮物

有一天,「鬼域」裡的遊魂收到一個小紙箱,遊魂好奇的打開箱子,裡面裝了一個銀色、有按鈕的東西,上面有一個可以打開的蓋子和透明的圓框,遊魂看了老半天就是看不懂上面奇怪的線條。過了一個下午,遊魂突然想到隔壁的大頭鬼和獨眼龍生了一個小孩,遊魂心想:「這應該是他們的小孩吧!既然他們不要他了,那我就收養他好了。」遊魂開心的抱起他說:「嗨!你好,我是遊魂先生!」他把銀色蓋子打開,按下其中一個按鈕,本來黑色的方框竟然出現他家中客廳的樣子,而且還跟真的一樣!遊魂很高興的說:「你還真是有美術天份耶!真厲害!」遊魂興高采烈的向大家宣佈這件事。大家知道後便請他多畫些美麗的照片。
遊魂受大家託付,本來懶散的他,一想到能賺錢便興奮的不得了,於是,他認真照顧他的這個小寶貝,帶他環遊世界,帶她畫下令人賞心悅目的圖片。白的、紅的、綠的、藍的,五彩繽紛、令人驚艷,再將這些圖片拿回去給大家欣賞。

不久之後,遊魂擺脫了「遊魂」的稱呼,成了「鬼域」上最後歡迎的圖片、影片供應商。

2007年9月7日 星期五

孩子的「互文」讀寫能力

今天上完第一堂課,面對小二的孩子,以「離家五百哩」這首歌為背景,說了一個改編自安徒生的「小錫兵」故事。在進行故事互動時,即使我改變小錫兵的故事背景,將他敘述成一個鐵匠送給女兒的心愛玩具,但是當我敘述到士兵掉到下水道時,班上的一個男孩立刻說出安徒生版本「小錫兵」之後的內容,令我非常驚訝,這是美國兒童讀寫能力專家妮娜.米可森所提出的互文讀寫能力,而這個孩子,在我們的第一堂課中,就展現出來了。
接下來,這個孩子的文章寫了一個關於大便掉在老鼠頭上的故事。與其說是故事,不如說是具備故事模型的一件事,簡單的說,就是有大便掉到老鼠頭上,老鼠問小鳥,小鳥說不是,叫他去找小狗,小狗就跟老鼠道歉;後來,老鼠又把大便大在小狗頭上,老鼠羞愧的躲到土裡。

初始閱讀時,我疑惑著孩子為何寫出這些跟今天主題不相關的文章,之後,當我回家看過上課影帶後,我才想起,「狗」、「老鼠」、「大便」都曾在今天的故事中出現。在我今天的故事中,倒楣的士兵從窗戶掉下去,倒栽蔥似的掉在狗屎上,所以,他的故事出現了「狗」與「大便」,接下來下水道的「老鼠」,更是他故事中主角。這個孩子在書寫故事中,將他的作品與我的故事做連結,再次展現他的互文能力。