孩子文章裡的哲學

幾乎所有的文學家都同意，在他們似幻似真的文章中，往往投入了自己的生活經驗與個人觀感，因此，多數的文學評論家在評論一篇作品時，往往事先尋找作家的生平資料，試圖從不同的角度去尋找文章中多面的意涵。

在我高年級有一堂課，主題是「一張陌生的照片」。在寫作之前，我準備了幾張照片，跟孩子討論照片的內容跟可能的故事，我以一張動物園熊貓的照片為例，說了一個故事，內容大約是情侶分手前去動物園看熊貓，熊貓躲著不出來，男生趁女生去洗手間時，央求動物園管理人員假扮熊貓以留給女生美好記憶，沒想到當他們拍完照片離開之際，黑幫在動物園狹路相逢、拔槍相向，熊貓擔心被誤殺，站起來舉雙手承認自己是假的……。這個故事涵蓋了憂傷、驚悚、爆笑。在說故事的過程中，學生開始加入自己的想像，是非常有趣的過程。接下來請學生挑選照片時，其中一個孩子選了這一張照片，我在心裡暗自擔心他是不是只打算把課堂上的故事寫下來而已，沒想到他卻寫了一個全新的故事。

從老師的身分而言，在這個故事中，我看到了孩子在成長時對於「我是誰」這個自我定位問題的辨證；從作家的角度來看，我驚喜的想替這篇文章繼續發展下去，我想要讓熊貓放棄原本別人幫牠取的名字，讓它發展一段尋「名」之旅。

以下就是這篇具備精彩故事雛型的文章。

熊貓還是貓熊

有一隻熊貓為自己是熊貓還是貓熊而煩惱。有一天，他又再思考這件事，草終於看不下去了，於是說：「你看看你，每天為這件事茶不思、飯不想，連洗澡都忘了。嘔！真噁心，趕快去洗澡啦！嘔！」

熊貓說：「拜託！我可是很哲學的。我既像熊又像貓，到底是熊貓還是貓熊呢？真羨慕你們有固定的名字，嗚嗚……。」草說：「嘔，懶得管你了，先去洗澡啦！嘔。」於是熊貓便靜靜的走向池塘泡澡。

幾天下來，動物園的工作人員覺得這幾天熊貓好像悶悶不樂，於是便問熊貓：「你怎麼了？怎麼看起來沒什麼精神呢？」熊貓便把自己的煩惱一五一十的說出來。

工作人員聽了哈哈大笑，熊貓覺得有什麼好笑呢？看熊貓一臉「問號」，工作人員就說：「名字並不代表一個人，重要的是你的內心，所以熊貓、貓熊是隨便人怎麼說的。」

聽了工作人員的話，熊貓有如當頭棒喝，心中頓時明朗許多，從此，熊貓每天都過得充實又愉快。